Nova sede do SENTIR! Venha conhecer nosso novo espaço!

Claudia Encarnação Negreiros- Coach

CURSO NO SENTIR 

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Psicologia e Consultoria de Imagem!

Mais importante que SER e ESTAR, é SE SENTIR BONITO(A)!!

"Diante da importância do uso da imagem na mídia, percebeu-se problemas ligados a auto-estima e outros conflitos de imagem pessoal, onde muitas pessoas não sabem mais distinguir o limite do que é saudável e do que não é para  se ter a imagem que deseja. Por isso a a Psicologia se torna de fundamental importância, pois visa trabalhar esses conflitos, tendo um resultado satisfatório consigo mesmo. Conheça mais sobre este trabalho inovador."

CAROLINA VOLTOLINI
Psicologa e Consultora de Imagem
CRP 12/11497

Importância do Acompanhamento Psicológico 

nas Cirurgias Plasticas

O atendimento psicológico aliado ao trabalho do cirurgião plástico contribui para uma melhor evolução do paciente auxiliando nas dificuldades que possam aparecer durante o processo cirúrgico, reduzindo o grau de ansiedade e stress e contribuindo para que o paciente alcance os seus objetivos e conquiste sua auto-estima. O foco principal é a auto-estima e satisfação do paciente.

Lembrando que, qualquer grau de ansiedade de maior nível pode fazer com que um tratamento custe a se concluir de forma satisfatória. Devido á isso, o acompanhamento psicológico no pré-operatório prepara o paciente para encarar a cirurgia de um modo mais tranqüilo, pois atua no sentido de baixar os níveis de ansiedade e stress e também de fazer com que o sujeito reconheça e assuma  como seus, e não dos outros, os desejos que estão em jogo na decisão tomada em se submeter a um procedimento cirúrgico, tendo como objetivo garantir a satisfação do paciente com a cirurgia plástica, contribuindo para um aumento da sua auto-estima e preparando o seu psíquico para as futuras mudanças que o seu corpo sofrerá. Este trabalho contribui para que o paciente não veja a parte modificada do seu corpo como irreal ou separada de si, essa mudança deve ser elaborada psíquicamente e incorporada no seu sistema de representações internas. As mudanças do corpo estão diretamente ligadas com mudanças na mente.

Já no acompanhamento no pós operatório, segue a ideia de que toda mudança precisa ser trabalhada interiormente para que surta o máximo o efeito esperado. Devido à isso é de suma importância que de se trabalhar, após a cirurgia, as questões dos conflitos entre as imagens, dando ênfase a nova imagem adquirida.  Há casos em que a pessoa não consegue elaborar uma emoção, então o corpo fala por ela, por exemplo, se está ansiosa acaba comendo mais.

O objetivo é ajudar o paciente a entender que muitas vezes os comportamentos surgidos após a cirurgia não são de responsabilidade do médico, mas sim uma dificuldade do próprio paciente em manter os resultados ou elaborar a perda de algo que sempre fez parte de si e agora não faz mais. 

O foco é proporcionar o bem estar ao paciente, auxiliando o paciente a buscar um equilíbrio entre a imagem real e a imagem idealizada, fazendo com  adquira um estilo de vida mais satisfatório com a nova imagem.

Biodanza

“A poética do encontro humano”

Sem exigências e com progressividade reaprendemos e desenvolvemos funções vitais e vamos  encontrando coerência entre sentir, pensar e agir.

Utilizamos a música, o movimento e a vivencia como método de aprendizagem.

Para quê?

- Melhorar a qualidade de vida

- Descobrir a própria criatividade

- Elevar o nível de auto estima

- Conectar-se com a alegria de viver

- Reforçar o sistema imunológico e regular funções vitais

- Diminuir as tensões

-Ter um presente mais feliz

Venha fazer uma aula!

Toda 5ª. Feira

HORA: 20:00 às 22:00 hs. -

LOCAL: Rua 916 nr. 461 – Instituto de Psicologia SENTIR

Fone – (47) 3363-4590

FACILITADORA: Maria de Lourdes Artmann- Registro na IBF – FL-0220

Fone – (47) 9962-6870 – email: mariade_art@yahoo.com.br

CUSTO: R$ 35,00 a aula

Vir com roupa confortável

Profissionais do Instituto Sentir

PSICÓLOGOS 

ADRIANE S. GUAYA- Psicoterapeuta e avaliações psicologiacas.

CLEONICE FRANÇA- Psicoterapeuta sistêmica Familiar, dependência química e síndrome Fibromíalgia.

CAROLINA ZUCCO E CINTIA MENEGUINI - Teste para porte de armas, avaliações psicológicas e testes em geral.

CAROLINA VOLTOLINI- Psicoterapeuta e consultora de imagem. 

GIORGIA P. SHWINGEL – Neoropsicóloga, testes cognitivos  e psicoterapia

IVO REINEHR NETO - Psicoterapeuta Humanista.

JAYSON G. SEIBEL – Psicoterapeuta Analítico.

LENITA NOVAES – Psicodramatista, Orientação profissional, terapias de casais, grupos e vivencia.

LUCIANO P. ESTEVÃO –  Psicodramatista e Orientação Profissional 

ROBERTA F. VOLTOLINI – PSICOLOGA Psicodramatista , terapia para crianças e adolescentes

SOFIA S. J. L. DA SILVEIRA – PSICOLOGA – sistêmica familiar e dependência química.

 TERAPIAS OPCIONAIS   

MUSICOTERAPIA E ARTETERAPIA- Lara Pires, atividades terapêuticas com a arte e a musica. 

MASSOTERAPIA- Edite Lunkes- massagens relachantes , com pedras, drenagem linfática e outros. 

NUTRICIONISTA 

ALINE RADLOFF- Avaliação nutricional, parecer nutricional, orientação individualizadas e alimentos chave da dietas, recitas, solicitação de exames laboratoriais complementares, avaliação física, 

GRUPOS 

OFICINAS DAS EMOÇÕES- Grupo de adolescentes em trabalho terapêutico  vivencial - Roberta F. Voltolini.

GAES – Grupo de Apoio e Estudos Sentir, acolhimento e vivências com os cuidadores de portadores da doença  Alzheimer . (trabalho voluntário)

YOGA VOLUNTARIA -Arlete Ferreira mestre de Yoga.

BIODANZA-  Terapia corporal Maria de Lourdes 

TEATRO – Lucinoa e Lenita 

ANJOS DA VIDA –  Grupo de Estudos e Apoio a Adoção

VIVENCIA –  Terapia em grupo com Idosos- Lenita Novaes

II Amostra de psicologia - São Paulo 19/20/21 de setembro.

O instituto de psicologia foi selecionado para apresentar 5 Banners de trabalhos científicos com grupos, entre 20.000 inscritos e 500 aprovados. Amostra reuniu 25.000 psicólogos do Brasil, Africa, Europa e America Latina. Bal Camboriú-SC se fez representar pelo fazer psicossocial desde 1997. 

( abaixo Banners aprovados)

DETECTANDO PROBLEMAS EMOCIONAIS NA IDADE ESCOLAR

  Os pais podem não perceber, não reconhecer ou não aceitar problemas emocionais em seus filhos, o que retardaria a atenção ao problema. Quanto aos educadores, muitas vezes são eles os primeiros a observar os sintomas iniciais de um problema psiquiátrico na infância e adolescência. 

  Essa facilidade deve-se, entre outras razões, ao fato de poderem ter uma crítica mais desapaixonada do problema, sem o envolvimento afetivo que os pais têm para com seus filhos. Além disso, estando preparados, os educadores são as pessoas mais adeqüadas para orientar os pais sobre um possível transtorno dessa natureza.

  A escola oferece um ambiente propício para a avaliação emocional das crianças e adolescentes por ser um espaço social relativamente fechado, intermediário entre a família e a sociedade. É na escola onde a performance dos alunos pode ser avaliada e onde eles podem ser comparados estatisticamente com seus pares, com seu grupo etário e social. 

  Dentro da sala de aula há situações psíquicas significativas, nas quais os professores podem atuar tanto beneficamente quanto, consciente ou inconscientemente, agravando condições emocionais problemáticas dos alunos. Os alunos podem trazer consigo um conjunto de situações emocionais intrínsecas ou extrínsecas, ou seja, podem trazer para escola alguns problemas de sua própria constituição emocional (ou personalidade) e, extrinsecamente, podem apresentar as conseqüências emocionais de suas vivências sociais e familiares.

Sinais e Sintomas.

  Entre os sinais que a criança pode manifestar em eventual transtorno psíquico, figuram o isolamento ou o prejuízo no relacionamento com outras crianças de sua idade, tanto no âmbito escolar como social, tal como o retraimento e a falta de comunicação. Outro sintoma a ser levado em conta seria uma ruptura brusca na evolução e desenvolvimento normais da criança ou adolescente. 

  Se a criança ou adolescente que até há pouco tempo vinha mantendo um comportamento melhor ajustado, com rendimento escolar aceitável e que, de repente, modifica seu comportamento e rendimento escolar, algo pode estar acontecendo na esfera psíquica.

  Em crianças e adolescentes os transtornos mais comuns são aqueles relativos a depressão, transtornos de aprendizagem, déficit de atenção e hiperatividade, transtornos de comportamento, de ansiedade, doenças psicossomáticas, problemas de personalidade e, menos freqüentemente, o autismo e a esquizofrenia.

  A incidência desses transtornos psiquiátricos nas crianças e adolescentes varia com a idade, com o sexo e o nivel socio-econômico. A depressão, por exemplo, embora seja comum em qualquer didade e nos dois sexos, tem sintomas diferentes; nos meninos pode manifestar-se como rebeldia, agressividade e irritabilidade, nas meninas com isolamento, fobias e ansiedade.

  Se faz muito importante que o professor tenha conhecimento acerca dos sinais e sintomas referentes às dificuldades emocionais de crianças e adolescentes e, principalmente, que tenha um olhar apurado para o sujeito como um todo, pois a formação do aluno, como de qualquer ser humano, como sabemos, vai além da transmissão de conteúdos e informações. 

Roberta Fernanda Voltolini

Psicologa